ラジオ授業チャンネル BS531ch夏期学習期間 | 2022年7月15日(金)~9月30日(金) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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技術経営の考え方('17) | 経営学概論 ('18) |
国際経営('19) | 経済社会を考える('19) | 都市と農山村からみる 身近な経済('18) |
都市と地域の社会学('18) | 社会統計学入門('18) | 環境問題のとらえ方と 解決方法('17) |
社会と産業の倫理(’21) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | 告知番組など | 特 | 特 | 特 | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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30 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 特 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 30 | ||
スクールカウンセリング | 環境教育の実践 | 情報・メディアと法('18) | 情報化社会における メディア教育('20) |
自然言語処理 ('19) | アルゴリズムと プログラミング('20) |
音楽・情報・脳('17)● | 情報学の技術('18)● | ソフトウェア工学('19)● | マルチメディア情報処理 ('20)● |
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8 | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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カリキュラム・マネジメントと学校経営 | 情報社会に対応した学校教育 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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9 | 00 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 告 | 00 | 9 |
幼児教育の最新事情と展望 | 生徒指導と教育相談 | 現代フランス哲学に学ぶ ('17) |
現代の危機と哲学('18) | 日本仏教を捉え直す('18) | 総合人類学としての ヒト学('18) |
博物館経営論('19) | 東南アジアの歴史('18) | 新しい言語学('18) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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10 | 哲学・思想を今考える('18) | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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美学・芸術学研究('19)● | 日本文学の研究史 (’21)● |
韓国語Ⅱ('20) | 中国語Ⅱ('18) | 初歩のロシア語('22) | ドイツ語Ⅱ ('19) | フランス語Ⅱ ('18) | グローバル時代の英語 ('22) |
ビートルズ de
英文法 (’21) |
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11 | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 告知番組など | 特 | 特 | 特 | 特 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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12 | 00 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 00 | 12 |
子ども・青年の 文化と教育('17) |
読書と豊かな人間性('20)[再] | 戦後日本教育史('18) | カリキュラムと学習過程 ('16) | 現代の家庭教育('18) | 教育の行政・政治・経営 ('19) |
市民自治の知識と実践 (’21) |
特別支援教育総論('19) | 知的障害教育総論('20) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 特 | 告知番組など | 告 | 45 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 学校経営と学校図書館('17)[再] | 13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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30 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 30 | |||||||
教育行政と学校経営('20)● | 教育文化の社会学('17)● | 成人発達心理学('17)● | 成人の発達と学習 ('19)● |
教育心理学特論('18)●● | 成人看護学('18) | 老年看護学('19) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 道徳教育の理念と実践('20)● | 告知番組など | 特 | 特 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
コンピューティング ('19)●● |
計算論('16)● | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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15 | 00 | 特 | 特 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 00 | 15 | ||||||||||||||
社会福祉と法('20) | 生活リスクマネジメント('17)● | 生活変動と社会福祉('18)● | リスク社会における市民参加(’21)● | スポーツ・健康医科学 ('19)● |
コミュニティヘルスケア 研究('19)● |
ヘルスリサーチの方法論 ('19)● |
AIシステムと人・ 社会との関係('20) |
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45 | 告知番組など | 特 | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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人間にとって貧困とは 何か('19) |
リスクコミュニケーション の現在('18) |
高齢期の生活変動と 社会的方策('19) |
感染症と生体防御('18) | 看護管理と医療安全('18) | リハビリテーション('19) | 公衆衛生('19) | 健康と社会('17) | 健康への力の探求('19) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 特 | 特 | 告知番組など | 特 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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18 | 00 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 | 27 | 29 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 00 | 18 |
スクールカウンセリング[再] | 環境教育の実践[再] | 線型代数学('17) | 解析入門('18) | 統計学('19) | 臨床心理学特論('17)● | 現代社会心理学特論 ('15)●● |
臨床心理学研究法特論 ('18)● |
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45 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 告知番組など | 特 | 45 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | カリキュラム・マネジメントと学校経営[再] | 情報社会に対応した学校教育[再] | 19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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30 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 30 | ||
幼児教育の最新事情と展望[再] | 生徒指導と教育相談[再] | 地域産業の発展と主体形成 ('20)● |
社会的協力論('20)● | 法学入門('18) | 国際法('19) | 行政学概説('20) | アジア産業論('17) | 現代東アジアの政治と社会 ('20) |
ヨーロッパ政治史('20) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 特 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 告 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知財制度論('20)●● | 都市社会構造論('18)● | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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21 | 00 | 特 | 特 | 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 特 | 特 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 特 | 00 | 21 | |||||||||||||||
日本文学における 古典と近代('18) |
日本文学の名作を読む('17) | 漢文の読み方('19) | ヨーロッパ文学の 読み方-近代篇('19) | 文学批評への招待('18) | 朝鮮の歴史と社会 -近世近代('20)● |
西洋中世史(’21)● | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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22 | 音を追究する ('16) |
読書と豊かな人間性('20) | 22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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学校経営と学校図書館('17) | 発達科学の先人たち('16) | 発達心理学概論('17) | 精神分析とユング心理学('17) | 思春期・青年期の心理臨床 ('19) |
中高年の心理臨床('20) | 心理と教育へのいざない('18) | 特別支援教育基礎論('20) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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死生学のフィールド('18) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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