| ラジオ授業チャンネル2023年度第1学期531ch夏期学習期間 2023年7月15日(土)～9月30日(土) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 時 | 分 | 2023年7月 | 2023年8月 | 2023年9月 | 分 | 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||||
| 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | ||||
| 6 | 00 | 社 会 福 祉 と 法 ('20) |
音 楽 ・ 情 報 ・ 脳 ('23) ● |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 社 会 福 祉 と 法 ('20) |
音 楽 ・ 情 報 ・ 脳 ('23) ● |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 社 会 福 祉 と 法 ('20) |
音 楽 ・ 情 報 ・ 脳 ('23) ● |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 社 会 福 祉 と 法 ('20) |
音 楽 ・ 情 報 ・ 脳 ('23) ● |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 社 会 福 祉 と 法 ('20) |
音 楽 ・ 情 報 ・ 脳 ('23) ● |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 授 業 科 目 案 内 |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | フ ラ ン ス 語 Ⅱ ('18) |
国 際 理 解 の た め に ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | フ ラ ン ス 語 Ⅱ ('18) |
国 際 理 解 の た め に ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | フ ラ ン ス 語 Ⅱ ('18) |
国 際 理 解 の た め に ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | フ ラ ン ス 語 Ⅱ ('18) |
国 際 理 解 の た め に ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | フ ラ ン ス 語 Ⅱ ('18) |
国 際 理 解 の た め に ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 告 知 番 組 な ど |
00 | 6 | |
| 発達心理学概論 （'17） |
サービスサイエンス(’23) | 経営学概論 （'18） |
社会統計学入門 （'18） |
現代国際社会と 有機農業(’23) |
生活リスク マネジメント （'17）● |
ヘルスリサーチの 方法論（'19）● |
現代社会心理学 特論（'15）●● |
成人の発達と学習 ('19)● |
教育文化の社会学 （'17）● |
スポーツ・健康 医科学（'19）● |
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| 45 | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 8 | |||||||||||||||||||||||||
| 15 | 成 人 看 護 学 ('18) |
老 年 看 護 学 ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 成 人 看 護 学 ('18) |
老 年 看 護 学 ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 成 人 看 護 学 ('18) |
老 年 看 護 学 ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 成 人 看 護 学 ('18) |
老 年 看 護 学 ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 成 人 看 護 学 ('18) |
老 年 看 護 学 ('19) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ド イ ツ 語 Ⅱ ('23) |
市 民 自 治 の 知 識 と 実 践 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ド イ ツ 語 Ⅱ ('23) |
市 民 自 治 の 知 識 と 実 践 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ド イ ツ 語 Ⅱ ('23) |
市 民 自 治 の 知 識 と 実 践 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ド イ ツ 語 Ⅱ ('23) |
市 民 自 治 の 知 識 と 実 践 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ド イ ツ 語 Ⅱ ('23) |
市 民 自 治 の 知 識 と 実 践 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 15 | |||||
| ヨーロッパ政治史 （'20） |
行政学概説 （'20） |
現代東アジアの 政治と社会（'20） |
都市と地域の社会学 （'18） |
環境問題のとらえ方 と解決方法（'17） |
ＳＤＧｓ下の アジア産業論(’23) |
一般市民のための 法学入門(’23) |
国際経営 （'19） |
国際法 （'19） |
イノベーション・マネジメント(’23) | 経済社会を考える ('19) |
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| 9 | 00 | 00 | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Ａ Ｉ シ ス テ ム と 人 ・ 社 会 と の 関 係 ('20) |
海 か ら み た 産 業 と 日 本 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | Ａ Ｉ シ ス テ ム と 人 ・ 社 会 と の 関 係 ('20) |
海 か ら み た 産 業 と 日 本 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | Ａ Ｉ シ ス テ ム と 人 ・ 社 会 と の 関 係 ('20) |
海 か ら み た 産 業 と 日 本 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | Ａ Ｉ シ ス テ ム と 人 ・ 社 会 と の 関 係 ('20) |
海 か ら み た 産 業 と 日 本 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | Ａ Ｉ シ ス テ ム と 人 ・ 社 会 と の 関 係 ('20) |
海 か ら み た 産 業 と 日 本 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | グ ロ ー バ ル 時 代 の 英 語 ('22) |
社 会 と 産 業 の 倫 理 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | グ ロ ー バ ル 時 代 の 英 語 ('22) |
社 会 と 産 業 の 倫 理 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | グ ロ ー バ ル 時 代 の 英 語 ('22) |
社 会 と 産 業 の 倫 理 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | グ ロ ー バ ル 時 代 の 英 語 ('22) |
社 会 と 産 業 の 倫 理 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | グ ロ ー バ ル 時 代 の 英 語 ('22) |
社 会 と 産 業 の 倫 理 ('21) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 30 | |||||
| カリキュラムと 学習過程（'16） |
現代の家庭教育 （'18） |
学校と法 （'20） |
心理と教育への いざない（'18） |
発達科学の先人 たち（'16） |
戦後日本教育史 （'18） |
特別支援教育 基礎論（'20） |
特別支援教育 総論（'19） |
日本の文化と教育 (’23) |
精神分析とユング 心理学(’23) |
教育の行政・ 政治・経営(’23) |
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| 11 | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | 00 | 00 | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 告知番組など | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 告知番組など | 45 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | 読書と豊かな人間性(’20) | 13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 環 境 と 社 会 ('21) |
死 生 学 の フ ィ ｜ ル ド ('18) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 環 境 と 社 会 ('21) |
死 生 学 の フ ィ ｜ ル ド ('18) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 環 境 と 社 会 ('21) |
死 生 学 の フ ィ ｜ ル ド ('18) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 環 境 と 社 会 ('21) |
死 生 学 の フ ィ ｜ ル ド ('18) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 環 境 と 社 会 ('21) |
死 生 学 の フ ィ ｜ ル ド ('18) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 授 業 科 目 案 内 |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ビ ｜ ト ル ズ de 英 文 法 ('21) |
韓 国 語 Ⅱ ('20) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ビ ｜ ト ル ズ de 英 文 法 ('21) |
韓 国 語 Ⅱ ('20) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ビ ｜ ト ル ズ de 英 文 法 ('21) |
韓 国 語 Ⅱ ('20) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ビ ｜ ト ル ズ de 英 文 法 ('21) |
韓 国 語 Ⅱ ('20) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | ビ ｜ ト ル ズ de 英 文 法 ('21) |
韓 国 語 Ⅱ ('20) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 告 知 番 組 な ど |
30 | |||
| 公衆衛生 （'19） |
感染症と生体防御 （'18） |
看護管理と医療安全 （'18） |
生活変動と 社会福祉 （'18）● |
コミュニティヘルス ケア研究（'19）● |
リスクコミュニ ケーションの探究 (’23) |
社会的協力論 （'20）● |
高齢期を支える (’23) |
リハビリテーション （'19） |
貧困の諸相 (’23) |
健康と社会 (’23) |
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| 14 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 00 | 00 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 臨 床 心 理 学 研 究 法 特 論 ('23) ● |
告 知 番 組 な ど |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 臨 床 心 理 学 研 究 法 特 論 ('23) ● |
告 知 番 組 な ど |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 臨 床 心 理 学 研 究 法 特 論 ('23) ● |
告 知 番 組 な ど |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 臨 床 心 理 学 研 究 法 特 論 ('23) ● |
告 知 番 組 な ど |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 臨 床 心 理 学 研 究 法 特 論 ('23) ● |
告 知 番 組 な ど |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 中 国 語 Ⅱ ('23) |
初 歩 の ロ シ ア 語 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 中 国 語 Ⅱ ('23) |
初 歩 の ロ シ ア 語 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 中 国 語 Ⅱ ('23) |
初 歩 の ロ シ ア 語 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 中 国 語 Ⅱ ('23) |
初 歩 の ロ シ ア 語 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 中 国 語 Ⅱ ('23) |
初 歩 の ロ シ ア 語 ('22) |
1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 45 | |||||
| 16 | 新しい言語学 （'18） |
線型代数学 （'17） |
解析入門 （'18） |
教育心理学特論 （'18）●● |
教育行政と学校経営 （'20）● |
精神医学特論 （'22）●● |
知財制度論 （'20）●● |
日本文学の研究史 （’21）● |
ソフトウェア工学 （'19）● |
計算論 （'16）● |
コンピューティング （'19）●● |
16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||
| 18 | 00 | 学歌 | 特別講義など | 告 知 番 組 な ど |
特別講義など | 告 知 番 組 な ど |
特別講義など | 学歌 | カリキュラム・ マネジメントと 学校経営 |
特別講義など | 学歌 | スクール カウンセリング |
特別講義など | 学歌 | 生徒指導と教育相談 | 特別講義など | 学歌 | 情報社会に対応した 学校教育 |
特別講義など | 学歌 | 環境教育の実践 | 特別講義など | 学歌 | 幼児教育の最新事情 と展望 |
特別講義など | 学歌 | 特別講義など | 学歌 | 特別講義など | 学歌 | 00 | 18 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 告知番組など | 45 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | コミュニケーション 学入門（'19） |
現代に生きる 現象学(’23) |
日本文学における 古典と近代（'18） |
19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 日本仏教を捉え直す （'18） |
東南アジアの歴史 （'18） |
樋口一葉の世界 (’23) |
文学批評への招待 （'18） |
博物館経営論(’23) | 英米哲学の挑戦 (’23) |
ヨーロッパ文学の 読み方－近代篇 （'19） |
哲学・思想を 今考える(’23) |
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| 20 | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | 00 | 告知番組など | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 00 | 21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 読書と豊かな人間性(’20)🈞 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 45 | |||||||||||||||||||||||||
| 22 | 美学・芸術学研究 （'19）● |
中高年の心理臨床 （'20） |
朝鮮の歴史と社会 －近世近代 （'20）● |
コンピュータ通信 概論（'20） |
情報化社会における メディア教育（'20） |
マルチメディア情報 処理（'20）● |
情報学の技術 （'18）● |
アルゴリズムと プログラミング（'20） |
自然言語処理(’23) | 情報と法(’23) | 総合人類学としての ヒト学（'18） |
22 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||
| 翌0 | 00 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 00 | 翌0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 地域産業の発展と 主体形成（'20）● |
思春期・青年期の 心理臨床（'19） |
西洋中世史 （’21）● |
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| 45 | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 翌1 | 翌1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 翌2 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 翌2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 時 | 分 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 分 | 時 |
| 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | ||||
| 2023年7月 | 2023年8月 | 2023年9月 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||